استرتجيات

May 04

استرتجيات

حرب كلانات clash of clans استرتجيات مسح تون هول لفل 8,9 استرتجيات.

فيديو استرتجيات



إستراتيجية ( DLAT

تحتاج رمز التسجيل بالعضوية الكاملة؟ احصل عليها من هنا!

~ لعل تجدين فيه ما يفيدك اليوم , و بالمستقبل ~



مزيد من المعلومات حول استرتجيات

الاستماع والتحدث:

أولا:مهارة الاستماع

تعد مهارة الاستماع وحسن الإصغاء إحدى المهارات الأساسية والفاعلة في الاتصال مع الآخرين. ويقصد بها الإنصات والفهم والتفسير, وتتضمن عملية الاستماع ثلاث خطوات رئيسة كما حددها (1989, Scott) وهي:

1. استقبال المحتوى السمعي وتجاهل التشويش.

2. الانتباه للمحتوى السمعي والتركيز على ما يقوله المتكلم.

3. تفسير المحتوى السمعي والتفاعل معه بحيث يقوم المستمع بتصنيف المعلومات وتبويبها ومقارنتها وربطها مع البنية المعرفية لديه.

على المعلم أن يعمل على تلافي المعوقات التي تحول دون الاستماع الجيد,وقد تكون هذه المعوقات راجعة إلى أسباب جسمية أو نفسية أو عقلية أو خارجية.

كأن يكون المستمع يعاني من مشكلات في السمع, فلا يستطيع أن يميز الأصوات التي تنطلق من المتحدث, الأمر الذي يؤدي إلى التشويش والاضطراب وعدم فهم مضمون الرسالة.

مثل الملل والتشتت, فقد يمل المستمع من تركيز انتباهه, وينصرف كلياً عن المتحدث.

كما أن الانفعال مع فكرة يطرحها المتحدث ويظل ذهنه معلقاً بها ، الأمر الذي يعيق تكوين الصورة المتكاملة حول الموضوع.

فقد تكون قدرات المستمع العقلية ضعيفة لا تساعده على المتابعة, الأمر الذي يؤدي إلى الإخفاق في تحقيق الهدف من الاستماع.

منها ما يتعلق بصوت المتحدث فقد يكون ضعيفاً أو غير واضح وقد لا يراعي في حديثه مستويات المتعلمين. ومنها ما يتعلق بالجو الذي يتم فيه الاستماع فقد يكون متسماً بالضوضاء والصخب الأمر الذي يفوت فرصة الاستماع الجيد.

مقترحات لتطوير مهارة الإستماع:

يقدم فونك (Funk, 1998 ) مجموعة من المقترحات لتطوير مهارة الاستماع وهي:

1. تحديد الهدف من الاستماع.

2. خلق جو يساعد على الاستماع وتقليل المشوشات وتوفير نشاطات تمهيدية.

3. توظيف الأساليب التي تعزز الاستماع, وأفضل الفرص لتعليم الاستماع تكون من خلال حصص القرآن الكريم والأناشيد والشعر الملحن.

4. توفير المتابعة عندما يتم الانتهاء من نشاط الاستماع.

الاستراتيجيات المستخدمة لتطوير مهارة الاستماع:

يمكن للمعلم استخدام العديد من الاستراتيجيات لتعليم مهارة الاستماع وتنميتها عند الطلبة ومن هذه الاستراتيجيات.

إستراتيجية القصة: يمكن أن تستخدم القصة كإستراتيجية لتطوير مهارة الاستماع لدى الطلبة, حيث يختار المعلم قصة قصيرة أو حكاية تلائم قدرات الطلبة العقلية ومستوى النضج لديهم, يقرأ المعلم القصة على الطلبة, ثم يوجه أسئلة يختبر من خلالها مدى فهم الطلبة لمجريات القصة وتسلسل الأحداث فيها.

إستراتيجية تحديد كلمات أو أسماء: يحدد المعلم مجموعة من الكلمات أو الأسماء أو الضمائر, ثم يوضح الهدف للطلاب وهو تحديدها عند ورودها في نص معين بعد قراءته. يقوم المعلم أو أحد الطلبة بقراءة النص ويطلب من البقية الاستماع بشكل جيد, وبعد ذلك يوجه لهم أسئلة حول الكلمات المحددة أو الأسماء أو الضمائر الواردة في النص من حيث عددها وترتيب ورودها في النص.

إستراتيجية التلخيص: يحدد المعلم أن الهدف هو تلخيص أهم الأفكار الأساسية في فيلم تلفزيوني أو سينمائي يعالج قضية اجتماعية أو قصة تاريخية ذات مغزى. يشاهد الطلبة المادة, يطلب المعلم منهم تقديم ملخص عنها إلى زملائهم, وإجراء مناقشات حول المادة التي يحتويها الفلم.

إستراتيجية أخذ الأدوار: ويقصد بذلك تدريب الطلاب على تحديد الوقت المناسب للرد والتعقيب على الحديث, فعلى الطالب الاستماع بشكل جيد ليحدد الوقت الذي يبدأ به الحديث.

إستراتيجية ( DLAT

Source: http://www.edutrapedia.illaf.net/arabic/show_article.thtml?id=839&print=true


استرتجياتاسترتجيات